Investigación de educación inclusiva de UNICEF en inglés

12 de febrero de 2017

Estimados compañeros/as de la comunidad de practica de CBM sobre Educación Inclusiva en América Latina, anexamos el documento sobre prevalencia de discapacidad y escolarización.

El documento esta en ingles, damos la oportunidad de ver estos resultados, que parecen interesantes. En resumen les contamos sobre:

1- Países que lograron acercarse a una asistencia universal de estudiantes a escuelas primarias, es mucho mas evidente que estudiantes con discapacidad asisten muy pocos a las escuelas, lo que comprueba que las políticas tradicionales de la educación que han podido aumentar la asistencia de estudiantes sin discapacidad no hacen nada para beneficiar a estudiantes con discapacidad.

2- La disagregación de los números de estudiantes afuera de las escuelas a través de la historia de la asistencia revela que la accesibilidad inicial es un reto significante, por lo que mas del 85% de niño/as en edad de educación primaria nunca asistieron a la escuela. Esto debe ser entonces una prioridad importante para la comunidad internacional para hacer un esfuerzo especial para mejorar la acomodación educativa para niño/as con discapacidad y resolver así los obstáculos que prohíben la asistencia de los niño/as con discapacidad a la educación primaria.

3- La asistencia es la medida mínima para tener un logro en la educación, e.j. cuando un niño, una niña con discapacidad asiste a la escuela, esto no significa que el/ella aprende. In este sentido este estudio es solamente un primer paso hacia midiendo la inclusión.

Que tengas una feliz lectura, Les saluda

Katharina Pfortner – Senior Advisor Inclusive Regional Advisor CBR

CBM Internacional and LAR www.cbm.org

Descargue aquí el documento:

towards-inclusive-education-2

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